April 2009 Archives

UTVECKLING OCH LÄRANDE I Lpfö 98 del 3

Av
Anders Ohlsson
, 2009-04-29
fågelbo med ägg



























Nu blir det sista delen av utveckling och lärande där jag ska försöka ge er några praktiska övningar också! Med hjälp av utevistelsen och att använda sig av utomhuspedagogik är som jag ser det det mest effektivaste sättet att nå upp till läroplanens mål. Man kan göra hur mycket som helst men det är samtidigt viktigt att inte tappa bort den viktigaste delen; att ha roligt och skapa positiva upplevelser. 

Förskolan skall sträva efter att varje barn
  1. Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker,
  2. Utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang,
  3. Utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum
  4. Utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enka naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur 
  5. De som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
Det här når vi genom:
  • När det gäller skapande i naturen så finns det egentligen helt obegränsat med material att bygga med. Kojor och hinderbanor i stort format men också kottedjur, stentavlor, tickatroll m.m. som smått pyssel är bara några exempel på vad naturen har att erbjuda. Här krävs det också att man funderar på vad som passar och håller och hur lång en pinne ska vara för att den ska passa till kojan. annat material som naturen har kan vara lera, sand och givetvis stenar. Att göra en stenmur kräver samarbete och uträkning på högsta nivå för att få det bra.
  • "Ämnena finns i naturen" brukar jag säga och ni kan ju efter en dag ute fundera på vilka olika skolämnen ni har gett barnen under dagen. Varje dag ute ger vi barnen de flesta ämnena ibland till och med engelska. Vi ger ju kanske först och främst en kunskap i NO där bland annat kretslopp och naturens alla arter blir en naturlig del av utevistelsen men även de andra ämnena har sin naturliga plats i naturen. Varje plats har sin historik och ofta kan vi hitta kulturhistoria där vi är med barnen, en stenmur eller en gammal husgrund till exempel.
  • Svenska är givetvis all kommunikation men även att ta reda på vad olika arter och företeelser i naturen heter på andra språk ger spänning i naturen. Precis som man utvecklar barns svenska är naturen givetvis en unik plats för modersmålsundervisning eftersom att man kan uppleva och lära in språket på ett praktiskt och naturligt sätt. Man leker in språket utan att det känns konstlat och möjligheten till bra diskussioner är stor i en miljö som skapar lugn och harmoni.
Sammanfattning
  • Naturen ger möjlighet till det goda samtalet
  • Naturen ger möjlighet till både grov- och finmotorisk träning.
  • Var delaktig och låt barnen ha fel men tänka rätt.
  • Naturen har material för skapande i stort och smått.
  • Naturen ger sagan liv och möjlighet till att leka sagan och leva ut sin rädsla.
  • Naturen stimulerar språkutvecklingen och även modersmålsundervisningen får en bra grund med hjälp av en praktisk och avstressande miljö.
  • Skolans alla ämnen sker naturligt i naturen.
UTOMHUSPEDAGOGIKENS GRUND:
  1. Använd frågorna; Vad? Var? När? Hur? Varför? och Vem? för att skapa intresse och kunskap.
  2. Använd alla sinnena i en miljö som stimulerar alla sinnena, skogen, ängen, havet, alltså naturen!
Praktiska tips!
  • Gör sinnesbanor med barnen där de får uppleva med alla sinnen. 
Ex. 1  Kameran och Känseldetektorn: Led en person med bindel till en speciell plats i naturen och låt personen känna sig omkring. Led sedan personen tillbaka och sen ska han/hon visa vart hon var. När man gör kameran låter man personen vara utan bindel och blunda istället eller ha en stor mössa på sig. Gå till en plats och knäpp ett kort nedåt, den ledda personen blinkar till. Gå tillbaka till utgångsläget och sedan får "kameran" visa vart han/hon tog sitt kort.

Ex 2 Adoptera ett träd: Trädet innehåller egentligen hela naturen och vi kan lära oss otroligt mycket genom att använda trädet som "undervisningsplats".
  • Börja med att välja ett träd till er grupp där ni har samlingar m.m.
  • Ge trädet ett namn för att göra det mer personligt (kompis)
  • Prata om trädets olika delar och måla av det.
  • Smaka på trädet.
  • Lyssna på trädet.
  • Titta med lupp på barken och löven.
  • Måla och rita av löven.
  • Prata med barnen om hur det såg ut här för 40 år sedan och hur det kan se ut om 40 år. Relatera gärna till när deras föräldrar var små och när de får barn som går på förskolan.
  • Hur ser trädets kretslopp ut, vilka är beroende av trädet och vilka är trädet beroende av.
  • etc.
Ex 3 Myggkull: en är myggan som ska försöka att sticka de andra, om man är många har man fler myggor. När myggan har stuckit någon stannar denna och sätter sin hand på myggbettet. Har man otur kan myggan sticka två stick och då håller man på två ställen. Räddad blir man när någon av de andra sätter sina händer där man blivit stucken och säger räddad. leken pågår tills alla är tagna eller till myggan blir trött. 

UTVECKLING OCH LÄRANDE I Lpfö 98 del 2

Av
Anders Ohlsson
, 2009-04-08
kryp i naturen
Vi tar oss vidare bland läroplanens mål för utveckling och lärande. För mig så finns det ingen bättre miljö att vistas i en naturen för att nå upp till de mål som läroplanen ställer men framför allt så tycker jag att det är vår plikt att ge barn möjlighet till naturupplevelse och att ge dom en natukänsla som håller hela livet.

Förskolan skall sträva efter att varje barn
  1. Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar.
  2. Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
  3. Utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
  4. Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
  5. Utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar,
  6. Utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner,
  7. Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
Det här når vi genom:
  • Att låta barn få vistas i en miljö som stimulerar fantasin och kreativiteten som naturen, är en otrolig förmån vi ger våra barn. Genom att vistas i naturen så kan vi på ett naturligt sätt ge möjligheter till att berätta och lyssna på varandra. Naturen skapar lugn och ger en avstressande inverkan på oss alla och det finns alltid något att undersöka och fundera runt. Att vara med att upptäcka och undersöka som vuxen är givetvis otroligt viktigt.
  • Naturen ger inte bara utveckling för tanken och kreativiteten utan är också en unik plats för att stimulera den motoriska utvecklingen. "Det finns utmaningar för alla" kan lätt bli en klyscha men så är det faktiskt. I skogen finns det stenar och stubbar som passar oavsett om du är 1 år eller 5 år att ha som utmaning att ta sig upp på. Att vara i en kuperad terräng stimulerar till rörelse vilket även är bekräftat i den forskning som finns. Barn vill röra sig men de vill också ha en utmaning och det kan de få när det är kuperat. Kuperad terräng ger både upphov till rörelse men också till lugn och ro eftersom man kan hitta sin alldeles egna mysplats bakom en kulle eller sten. Finmotoriken får också sitt eftersom barn är specialister på att hitta massa smått. Tänk bara vilken finmotorik det krävs för att kunna plocka upp en nyckelpiga för att undersöka den!
  • Barn som är ute mycket håller sig betydligt friskare än andra barn och det blir bara bättre med åren. Barn som är ute och får röra på sig känner också att de får ett välbefinnande som de som äldre inte vill vara utan. Man skapar ett behov av utevistelse och rörelse. I dagens stillasittande samhälle är det otroligt viktigt att vi visar på hur skönt och roligt det är att vara ute. Det är vår plikt att ge barn möjlighet till utevistelse i naturen som motvikt till allt stillasittande.
  • Naturen ger oändliga möjligheter till diskussioner mellan vuxna och barn men också mellan barn och barn. Att finnas med som vuxen och prata om barnens upplevelser ger självklart ett utökat ord- och begreppsförråd. Naturen skapar lugn och det ger barnen även tid för eftertanke och möjlighet till att leka med ord de annars inte skulle fått tid till. Att i drama, sång och ramsor få utveckla sitt språk är en självklarhet i naturen och ett redskap som man inte ska undvika. Sagoberättandet med naturen som plats för sagan är något som gör det enkelt för barn att leva sig in i sagans värld och leka sagan på plats direkt. Troll och tomtar är en tradition som finns kvar och som väcker många tankar och funderingar samt stunder för spänning och rädsla.

« March 2009 | Hovedindeks | Arkiv | May 2009 »