January 2009 Archives

Är just nu i Idre och åker skidor, idag har jag åkt 12 km i spåren med en underbar sol i ansiktet. Tänk vad mycket solen betyder för oss. allt blir mycket lättare och känns mycket skönare. I solljus blir ett snöigt landskap helt otroligt vackert och man kan inte se nog av allt som exponeras av solen. När man är ute så här så hör och ser man många föräldrar som tillsammans med sina barn njuter av vinteraktiviteter och varandra. Tyvärr så hör man också sånt som man inte vill höra; En mamma och pappa som efter en dag i backen med sina två stycken tre-fyraåringar ska ta sig hem och allt blir fel. Barnen, och föräldrarna, är trötta och de vuxna vill bara hem till stugan. Ett av barnen orkar inte ta sig fram för egen maskin och signalerar detta genom att gråta och skrika " jag kan inte"! Föräldrarnas svar blir, skynda dig nu och larva dig inte. Barnet ramlar ihop i en hög medan föräldrarna vägrar att ta två steg för att hjälpa sitt barn. En konflikt med egentligen bara en lösning, den vuxne bör ta sitt ansvar och hjälpa barnet. Varför? båda är trötta men bara en vuxen nog att hantera sin trötthet. Barnet kan faktiskt inte klara av att ta sig längre utan hjälp. Empati är viktigt för att kunna hjälpa barnen att växa och för att göra livet lite enklare för barnen, men också för föräldrarna. Man bör försöka att undvika konflikter, ta de viktiga och var smidig i de mindre viktiga, var vuxen. Det gäller att fylla sina batterier så man orkar med att välja sina konflikter och göra dom positiva. En solig dag ute är en perfekt generator att fylla på sina krafter med, FRISK LUFT OCH SOL!  

Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar

• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen.

Med hjälp av utevistelsen når vi målen genom att:

Utomhuspedagogik innebär att man som pedagog låter barnen fundera på upplevelser och allt man gör med hjälp av frågor. Vad är det för något? Varför reagerar det som det gör? Hur förökar det sig? Vem är dess fiende? Var bor det? När sover det? osv.

Det här tankesättet blir naturligt ute eftersom det finns så mycket att upptäcka som är spännande och som barnen vill veta mer om. På ett naturligt sätt fortsätter sedan barnet att med frågornas hjälp reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. Att som barn få med sig frågor är inte frustrerande utan otroligt utvecklande och spännande om du som pedagog gör det på rätt sätt. Rätt sätt är att vara du med barnen och inte någon som har svar på alla frågor. Våga vägra svara! Våga uppleva och lära tillsammans med barnen både om naturen och om vår omvärld. Barn har många bra svar!

Utomhuspedagogik för mig kan beskrivas på ett enkelt sätt.

• Pedagogen använder sig av "frågorna"; vad? var? när? hur? varför? och vem?.
• Stimulera barnens sinnen genom utevistelse.

Tillsammans skapar detta en upplevelse som barnen tar med sig för fortsatt inlärning.

För mig är det viktigt att man är med och upplever och undersöker tillsammans med barnen. Hur kan de se ut rent praktiskt? När vi vistas ute är vår uppgift att stimulera barnen när de är mottagliga. Som pedagog bör du ha känslan för när du ska vara delaktig och när du inte ska vara det. Barnen måste få tid för fri lek för att själva aktivt få använda sina sinnen. Sinnena används hela tiden. Vill man styra barnen genom sinnesbanor är det perfekt att göra men det måste ske när barnen är mottagliga, tänk positiva upplevelser. Vi ska ge barnen positiva upplevelser av utevistelsen för att de ska tycka om att vara ute. Barn som fryser ute lär sig inget!

Utomhuspedagogiska tips!

• Låt barnen få delge sina uppleverser.
• Låt barnen samla in
• Följ årstiderna
• Allt går runt. sätt in allt ni hittar i "ett kretslopp"
  

Att måla på snön gör snöbyggandet ännu roligare!

Låt barnen skulptera sitt favoritdjur eller något annat de tycker om och avsluta med att måla det. Använd er av vattenfärger och 2cm breda penslar, lite vatten och mycket färg. Man kan givetvis måla direkt på marken och använda snön som en jättemålarduk. pryd er gård med barnens konst (och er egen). snön bör vara packad för att den ska gå bra att måla på.

Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och
• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

Med hjälp av utevistelsen når vi målen genom att:

• Ge möjlighet till samarbetsövningar och mycket fri lek
• Bemöta barnen på ett jämlikt sätt.
• Om man låter barnen fundera över naturens olikheter och sedan diskutera våra olikheter skapar vi en förståelse för varandra. Alla behövs!
• Använd er av Allemansrätten för att stimulera barnens ansvar och solidaritet med naturen.

I dag lever vi i ett samhälle där rasism och kränkande av andra tyvärr finns överallt. Vi vill att våra barn ska lära sig att bli hänsynstagande individer och ha förståelse för olikheter. Det är givetvis viktigt att vi lever som vi lär men att vi också ger barnen möjligheter att själva få fundera över varför vi är olika och varför alla behövs. Att gå till naturen för att få exempel på allas betydelse är ett perfekt instrument att ta till. I naturen behövs alla och acceptansen är total. Att se barnen hjälpas åt att komma upp i trädet eller på stenen är helt otroligt. Alla barn blir delaktiga, den som hjälper blir stolt och den som tar sig upp blir minst lika stolt. Man vill att alla ska komma upp och det blir då det gemensamma målet. Att diskutera och visa hur man ska lyckas blir en del i utvecklingen och alla är med på samma villkor med samma mål men med olika ansvar i processen, alla behövs. Reflektera gärna tillsammans med barnen över det dom gjort som ni sett och det ni har gjort tillsammans.

Min erfarenhet är att barnen ofta när man pratar om t.ex. att man inte får kasta skräp säger att - det gör min pappa/mamma. Det här leder till att barnen får "lära" sina föräldrar i sin tur. Tar man sedan upp och pratar med barnen om det här igen så hör man att dom verkligen tar det på allvar och har förstått betydelsen av att inte skräpa ner. Dom känner sig samtidigt viktiga eftersom de har kunnat lära sina föräldrar något viktigt. Ju mer man vet om sin natur och allt levande runt omkring en ju mer förståelse får man också. Det är därför viktigt att barnen får lära sig om naturen för att förstå varför man inte ska kasta skräp eller bryta grenar t.ex.

Som pedagog behöver man inte ha alla svar utan det räcker att med intresse ta reda på det barnen vill ha reda på tillsammans med dom. Ta hjälp av böcker eller fundera tillsammans med barnen utifrån frågorna vad? var? när? hur? varför? vem?.

Praktiskt tips

Kännskapsduken:

Kännskapsduken gör det roligare och mer lustfyllt för barnen att lära sig om hur allt hänger ihop i naturen. Låt duken vara underlag för aktivt sökande efter kunskap om naturen och lär er mer om olika arter utifrån frågorna vad? var? när? hur? varför? vem?. Kännskapsduken går också bra att använda i frågor om oss själva och vår grupp. 

Det här är mitt första inlägg i en serie om utevistelsens mål och hur vi når upp till dom med hjälp av utevistelsen. Jag hoppas att ni som läser detta ska tycka till och att vi tillsammans ska kunna lära oss på vilket sätt vi bäst når upp till målen utomhus. Var med och ge exempel på hur ni gjort och läs om hur andra gör.

Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar

Med hjälp av utevistelsen når vi målen!

När man vistas ute infinner sig på ett naturligt sätt ett visst lugn som hjälper till att fånga upp varje enskilt barns vilja och tankar. Man lär sig om varandra och sig själv hur man reagerar i olika situationer. Barnen lär sig att lyssna på varandra när man hittar spännande saker i naturen och när man får förmedla sina upplevelser för varandra. Respekten för naturen och varandras olikheter blir en naturlig del i utevistelsen.

Ansvar kan barn ta utifrån sina egna färdigheter och sin mognad. Man kan inte ge ansvar till barnen i sådant det inte är moget att klara. Här blir det alltså en individualisering där man som pedagog måste se vad varje enskilt barn klarar. Naturen har utmaningar för alla oavsett vilken ålder eller mognad barnet har.

Allemansrätten är ett bra verktyg när det gäller ansvar. Att plocka upp sitt eget skräp och att inte bryta grenar är sådant som man kan ge barnen ansvar för. Att vistas inom en begränsad yta ute i skogen är en annan sak som barnen måste lära sig att ansvara för. Ha alltid en vuxen inom synhåll är en grundregel som är bra för att ge barnen säkerhet i var de kan vara när gränserna är otydliga.

I naturen är alla lika värda och viktig utifrån den man är. Genom att titta på naturen och alla olikheter som finns där så lär sig barnen förstå att alla är viktiga oavsett hur man ser ut eller hur man lever. Det här är sedan enkelt att föra över till oss människor vilket ger en god förståelse för alla människor oavsett olikheter. ALLA ÄR VIKTIGA!

HUR GÖR NI?

/Anders

En är en häxa som ska ta de andra. Häxan tänker på en siffra mellan 1 och 10.

(Den står med ryggen mot de andra)

De andra står en bit därifrån och säger följande ramsa:

"I vår vita vackra skog ingen elak häxa bor."

Sen börjar man gå framåt och högt räkna sina steg.

När dom kommer till den siffra som häxan tänkt på ska hon försöka ta dom innan dom är tillbaka i sitt bo.

Den som blir tagen blir häxa nästa gång, själv eller med den första häxan.

Alla lekar går att leka med skidor oller skridskor, det blir bara roligare. I leken innan gör man som så att man istället för ett bo har två bon och åker mellan dom om.